当密码代替钥匙的时候

作为素人，我于23~24年间接受了三次采访。其中两个是通过豆瓣的私信进行的邀约（实际上是三个，我回绝了一个不太感兴趣的。），另一个是帮朋友的朋友做临时替补，去本地电视台参与录制了一期生活类的谈话节目。 采访的主体和内容各不相同，没想到都能找上同一个我，互联网带来的奇妙体验。 第一个采访是关于在家上学的。 第二个是关于孩子的冠姓权。 第三个是讲的菲律宾工作时的一些趣事。 今天讲一讲第一个采访，关于“在家上学”的事。 （1） 2023年六月，独立撰稿人林在豆瓣的“在家上学”小组上看到我发的贴子，便给我发了私信，询问是否可以接受她的采访。她讲话简洁有礼貌，还发了她之前写的一些稿件的链接给我看，我同意了。加上微信后我稍微介绍了一下小朋友的情况，当说到思思最初不愿意去学校时，我这样讲： “我大宝2011年七月出生的，17年九月正式就近入学，暑假过后进入下学期，上了大约一两个月就没去了。因为我女儿非常讨厌上学。她当时每天早上都会流泪，问我可不可以不去上学。我一开始坚持让她上学，排除了学校里的极端状况——没有霸凌，没有老师特别严厉。没有特别恶劣的事发生，发生的都是看上去很普通的事：比如下课不许乱跑，基本坐在座位上，上厕所要申请，要统一去。” 林说：“跟我想象的不太一样。” 我接着说：“我有一次接孩子，因为学校人数多，一个班一个班排好队出来，那天因为她班里老师开班会拖了堂，出来很晚，排队时老师催着赶人下楼，她不敢要求去厕所，一出校门就说尿急，憋了好久了，我赶紧带她去找公共厕所，结果她尿出来了，当时我很想哭。我抱着她，说没事，回去换裤子。她也哭。” 我还讲了思思当时个子小，坐在座位上脚是离地的，老师要求挺直坐好，脚要落地。她做不到，就会勉强将脚点地半撑半站，就这样坐几节课，还怕被发现。 林对我描述的事情表示同情，同样的事情，我讲给我的一些朋友听，她们多是表示这些事并不应该作为我同意孩子不去上学的“借口”。 林的态度让我觉得，跟她多谈一些孩子们的情况是安全的。（不会被攻击） 当时她还在约其他的一些采访者，挺不顺利，有个家长收到她写的八百字的采访提纲，只说了句“你不理解现在的宣传尺度”就把她拉黑了。 我把我认识的一些在家上学的家庭介绍给她，她表示感谢。 文成之后，她将文章发给我，为了不必要的麻烦，我和孩子们的名字都做了化名处理。我也给D看了林的文章，他说他想写给她一些话，我说好啊，你写吧...

思思还是要准备中考的，语文这一科目我根据武汉市中考语文的近十年真题，摸索出一些应对的方法。 从2023年起，语文中考的考法与高考的考法几乎一模一样了。整个卷面就是阅读+写作，没有背诵内容的考察。这对于我们是个好消息，因为思思不会背初中语文的任何一篇课文。她不喜欢看书，所以也不存在什么阅读量，但是阅读量和阅读理解是两码事，在我给她看了上十篇阅读理解后，我发现，让她找出正确的答案并不困难。这让我对辅导她得分有了更多信心。 先说一下阅读。 阅读分现代文阅读、文言文阅读和诗歌鉴赏。还有一道阅读题划分到“表达”里，和写作放在一起，实质上还是阅读。只不过之前的考试会单独列在基础知识的客观题里，现在揉进一篇文章里考查了。下面会再详细说一下。 这样一来，阅读部分一共有70分，占到整个卷面的58%。 现代文阅读三篇，一篇是实用类文本，选择题题型或选择题加主观题，共三道题。从近年来的出题趋势看，实用类文本的考查方向是“理解”，即，是否能看懂文章阐述的事实和观点。不再将重点放在文本修辞手法以及揣测作者的写作意图上。语文考试终于突破了诟病已久的原作者都不会做的怪圈，不得不说是一大进步。 另外两篇是文学类文本，第一篇是当代散文，第二篇节选自名著名篇，这两篇文章一共四道主观题。重点考查概括文本的能力以及文章细节理解的能力。 例如，2023年名著名篇节选自《钢铁是怎样炼成的》，主观题第八题让考生“用简介的语言概括选段的主要内容。”，第九题也是让考生“概括保尔所具有的精神品质。”（概括文本的能力） 2023年文学类文本第一篇第四题主观题，让考生回答作者说的一段话里的某个词语是什么。（文章细节理解能力） 前些年，语文教辅类书籍多是教学生如何使用套话回答主观题，甚至发展成所谓的“公式”。公式化的回答针对一系列完全靠揣测出题者意向的问题： ……表达的作者怎样的思想感情？ ……中的某某词语可否替换成某某词语，为什么？ ……为什么使用这样的说法？ 好在这类问题在语文中考中几乎销声匿迹了，千万别再让孩子们背阅读“公式”浪费时间了。 诗歌鉴赏一篇，只有一道选择题。难度适中，也是着重看考生能否理解诗歌的意思。 文言文阅读一篇，三道选择题，一道主观题，选择题第一题考文言词汇在文中的含义，第二题考断句，考对句子的理解。第三题考文本的理解。最后一道主观题考文言文翻译。 对于诗歌鉴赏和文言文阅读我的应对策略是一并处理，因...

为了让十三岁的思思动起来，我和D想了很多办法。 强制上体育课——实际上就是跑非常短的一段路。两三分钟就跑完了。说服她跟我们一起去实体店买了山地车，一开始只愿意在单元门口那条路上来回骑一会儿。现在每周一至周五让她下午四点和小天一起在小区里骑一圈。 偶尔跟我一起做一做颈椎操。一共只有四个动作，前后左右点头，左右拉伸，左前侧和右前侧拉伸，以及双臂向后抬头拉伸。 每次外出，她都会说好累。夜里依然熬夜，目前完全没有见过她十二点前睡觉了。 她早上刚起来时非常困难，愁云惨淡，睡前又异常兴奋。 她总是低着头，不论是做什么的时候，就像被班主任训斥后低头出神望着地面，虽然完全没有人责备她。 我感到很压抑，做很多噩梦。 那天学校要求提交一份心理健康自测报告，需要填写体重，思思151cm，才32公斤！即便我已经知道她把自己饿瘦了，我仍旧很吃惊，32公斤？小天都有26公斤了啊！九岁的小天才123cm！ 我每天焦虑要给她吃什么，又担心硬塞她食物她反感，也知道一口吃不了个大胖子，得慢慢来，要把时间线拉长。但是每天仍旧是一点点食物，怎么会不焦心。 早上十一点起床，吃一个咖啡包，中午不吃，要等到下午两、三点左右再吃一小份薯条或者另外一个面包或蛋糕。夜里吃一份面或混沌或一点点米饭配点蔬菜和肉。一副食欲不佳的样子，偶尔却也能吃掉很大一碗盖浇饭！说实话，我很疑惑她到底饿不饿，也许她把自己都饿得搞不清自己饿不饿了。 说回来动起来，她会跟我说她身上疼。起先我以为是锻炼之后疼痛，她说，不锻炼的时候也会疼。我就警觉起来，我想起夏天的时候看到一条新闻，一个女孩为了防晒，一整个夏天都把自己用只露出双眼的全包式样防晒服裹起来，结果手脚发软，生病住院，诊断结果是维生素D缺乏。 我看过纪录片《维生素狂热》，知道维生素D缺乏会导致抑郁，没精神，四肢肌肉酸痛。我想到思思去年半个夏天没有抛头露面，整个冬天都穿着短袖T恤躲在开了暖气的房间里，可不是完全没有晒太阳吗？她会是维生素D缺乏症吗？ 我说要带她去医院看看，她不愿意，我就建议她开始晒太阳吧，她同意了。虽然同意了，今天是这个提议的第一天践行日，我从十点半开始叫她起床，一直到十一点才起来，我心急，好想马上就去晒太阳，可是她很抗拒。说过十分钟吧。我对自己说，不要着急，她又不是不去，而是要缓一缓再去，我都已经等了一年了，再等十分钟又如何？ 十分钟后，她出来了，我心里松一口气，带着她和...

思思自从小学一年级下学期就渐渐不去学校上学了，关于她不上学的原因，以及后来在家上学的情况，我在此blog上做过很多记录。她目前已经十三岁了，去年注册了就近入学的初中后，上了两天学，随后还是决定在家学习。我们给她长期请假。 天天三岁时，我先让他去试了试思思上过的幼儿园，试了半日，他说：“还是不去了吧。”随后又试了一家，他喜欢那儿户外的玩具车，问他要来这家幼儿园吗？他说：“我们每天放学的时候去！”我带着思思和天天还真是每天在那个幼儿园放学的时候去玩了好几次，最终也作罢。当时我想：“我要费那么大的劲，把他塞进一个他不想去的地方？这是为了什么啊？还是不要了吧！” 天天到了要上小学的年龄时，我们先给他注册了思思的小学，那个时候思思正是六年级，学校以前管理学生工作的副校长调走了，他对我们申请在家上学的理由没有提出过质疑——我们一直以小朋友身体不适而由申请在家上学。同时负责此事的主任还在，他找我谈话，一个是解决思思小学毕业考试，二是问天天的情况。 我们原本打算让思思参加小学毕业考试，并为此做了很多准备。后来我们才意识到，学校并不是很想让思思参加考试，原因是担心她的成绩会影响班里的平均分。最后，我们申请了免考，顺利毕业。 天天一开始对上小学还是充满期待的，他试背了书包，听我讲了很多学校里的规范、要求，对一切充满了好奇。我和D更好奇，好奇这个从来没有受过规训的“自由儿童”会对上学有什么具体的反应。 小天一年级时，疫情管控处于尾声，每天还要去做核酸，第一天上学，他吃了学校里的午餐，我们下午没有报晚托，很早就接出来了。随后几天是网课。第二次上学，他不想吃学校里的午餐，他说老师劝说了他半天，怕他下午饿，但是他还是一口也没有吃。第三次上学路上，走到门口，他对我说：“还是不去了吧！”我当时一下子没有反应过来，说：“咱们还是上完今天的课吧。”然后抱了抱他。他扑在我的肩膀上，软软的。校门口的保安不停地催促家长离开，我和他潦草地分开了。 回家后跟D说，他感到不安，说：“还是接出来吧，他都已经向我们求助了，说不想去。”我也有点后悔，于是他跟老师打了电话，说家里突然有事，需要接他回家。那时他们正在校内做核酸，老师说做完核酸送他出来。 一年级在此之后就再也没去过了，一直跟学校申请请假居家学习。班主任语文老师和数学老师家访了两次，期间数学老师还更换了一次。她们看到天天都还挺喜欢的，说他眼睛好大。聊两句后拍个...

1、因为一直想着为什么思思会突然害怕男性，显得惊恐和缩成一团，我有一天想到她唯一离开我们视线最长的一段时间是去年去北京旅行。（关于这件事的 线索 ，我是在去苏州的时候获得的。）我问她在旅途中是不是遇到什么不开心的事情。她提到她和然然有一次在没有姑姑的陪伴下，单独回酒店的时候遇到一个看她的眼神很古怪的中年男人。她说那个男人一直跟在她们后面直到她们进酒店房间的门！这很让她有些害怕！我跟她说了些我小时候，包括后来成年后在公共场所遇到的各种骚扰，也不知这些话是否能安慰到她。说这些时，她哭了。我说：”你要知道，现在你已经不在那个处境之中了，已经安全了。”她反应很抗拒，说：“我知道！”我也突然觉得这话说得过于做作。她拒绝和我身体接触，最后勉强让我抱了抱她。 2、苏州之行后，为了满足她”独自一人在家“的愿望，我和zd还有天天去了上海，住了三天两夜，见了见朋友。尽管非常担心，我还是硬着头皮实施了这个计划。回家后，我发现除了猫屎她忘记铲了之外，她把自己喂饱，每天还遛了狗。中途我在上海空闲下来的时候无数次幻想的意外均未发生。我妈说她也在此期间跟思思通了视频电话，告诫她不要应门，注意安全……我心想这样也不错，不用我絮絮叨叨了。 3、我从今年四月开始学着玩思思喜欢的游戏“星琼轨道”，这令她非常高兴，她滔滔不绝地跟我讲述游戏的玩法技巧，过关攻略以及人物小传，在看到我缓慢的进度后十分着急，时不时帮我过一些情节，收一些福利。她还想帮我抽卡组成合适的队伍，给我看游戏博主的对于队伍构成的讲解。 4、暑假的八月，我跟去年暑假一样，邀请了甜甜的女儿小瑀来我家和思思作伴。期间，思思带着小瑀去了离家十几公里外的电影院看《头脑特工队2》，去程是的士，回程是地铁。这令我非常惊叹，因为在此之前，思思从来没有单独去过那么远的地方，她不仅找到了从来没有去过的商场里的电影院，也顺利通过自动取票机取到票，买了爆米花可乐，看了电影，回来之前还请小瑀吃了肯德基……次日，思思又和小瑀去了附近的超市买零食。这两件事令我和zd非常惊喜，愈发觉得，孩子们有时在没有大人管束下，能发挥更大的潜力。 5、渐渐地，思思害怕男性的情况有所好转，可以自己接外卖小哥的电话以及开门收外卖了。 6、我和思思一起看《进击的巨人》，zd出差回来后，我们三人一起看，这部动画人物繁多，故事线复杂，场景气势恢宏。我们看的时候遇到疑惑会按暂停，小小讨论一番再继续...

给思思讲解语文的《课堂作业》，思思问：“为什么《老三界》课后练习里还有两篇这么长的文章要读啊？是因为它们没有被选上（语文书）吗？”我说：“不是的，是因为你们语文中考会考一大堆文章的阅读所以才……”“这两篇肯定是没有被选上，哈哈哈哈……”思思抢白。我知道她又在开玩笑了。 思思：你上学时语文好吗？ 我：还不错，我一直是语文课代表…… 思思：那你英语也蛮好吧？ 我：还行吧。 思思：那你什么不好？ 我：数学啊，物理化学什么的高中时就不好了。 思思：我发现很多人都是这样的，语文英语好呢，数学什么的就很拉跨，或者数理化好，英语语文就很差……我不一样，我什么……都不好，哈哈哈！ 我：你很平均嘛！

天天晚上睡不着觉时，我就会给他出道数学题，做累了，就会很快睡了。 那天我问他27.5的一半是多少？ 他说：“先看二十七的一半，是九的一半加上九，是……十三点五。再看零点五的一半，是……零点二五。十三点五加上零点二五，就是……就是…… 他花了些时间，最后说：”十三点七五！” (天天2015年11月出生，今年还差9个月七岁）

1、英语： 把“写” sight words的练习全部放下了。 读到牛津树L4的35本时停下来，回过头来精听L3。我买了个“倾听者”播放器，实在是老派的产品，设计很粗陋，却实用，有着以往磁带复读机的全部功能。复读、变速、A-B点复读、录音等。 目前L3还有最后9篇比较硬，某些长句很难读得顺畅。 有两周，每天练习一次，每次练习一本，还是有些不尽如意。她以前看着绘本听读，看文字是障碍，故，干脆不看文字，只听。现在句子长了，没看过就有点难以理解意思，看着读反而轻松了。于是改变方式，早晨她自己对照着绘本用点读笔读一些她难以读顺读的句子，到了晚上就丢开绘本一句一句跟读。我们的做法是：听一句暂停一下，跟读。我跟她说，后面要达到，直接放录音，不用暂停也能整个跟读下来。最后达到只看画面，把故事复述出来。 《新概念英语1》目前我们学到Lesson20。有些意外，这本教材现在对她来说并不困难了。新概念的特点就是螺旋上升，上课就是重复练习各种句型，把关键词替换，不停地操练句型。 我很羡慕她的是，她因为看过不少“牛津树”了，所以对于一些语法概念有着天然的亲近感，is变成was，are变成were，do变成doing或者did，感叹的时候用what，how或者so……在她看来都是很寻常的事情，她见过很多这样的句子了，说的时候只需要提醒一下就能正确建造句子，而我小时候，那些语法规则就像是一根根锁链，沉重且令人生厌。 2、语文 之前买了一套小学语文的《周计划》，里面有一本是《文言文阅读强化训练》，教辅书的名字都挺吓人的，其实就是普通的文言文阅读理解。一篇短小的古文，有字词注释，白话译文和几道题。我教她读了几篇，倒也读出些滋味。之后放下很久，上周开始每天学一篇，原本是按照顺序读，读到《范仲淹苦读》，思思说，前两篇是《常羊子学射》、《司马光好学》，后面还有《王冕好学》，《孙权劝学》和《师旷论学》……太无聊了，全是讲苦学的！我就说，那你根据题目自己来挑选想读的吧。 她选了《子非鱼》，《庄周梦蝶》、《乘风破浪》，《游历之乐》，《勿窥私书》，《小时了了》，《不死之药》。 遇到字句少的，她就很欢喜。 我顺着这股子劲，买了两本《小学生小古文100课》，发现此书编的很一般，上册几乎都是照抄的《民国老课文》，由于文字简单，无注解和译文，列了一些说教。下册故事性稍强，每篇篇幅长了些，有了注解和译文，每篇之后有一些讲...

1、如我所料，夏天方便穿脱衣服，他终于不用晚上穿尿不湿了！同样的，内裤，长裤，凉鞋都能自己动手穿了！（袜子目前还不行）前几天买了自动饮水机，他从此就自己倒水喝不用找妈妈了！（五岁半！） 2、对数字很感兴趣，每天会自问自答数字加减，问我很大的数字相互加减的得数，比如一千亿加一等于几？得到回答时总是饱含惊讶之情。 通过计算1+1，2+2，3+3，4+4，5+5等于几，带入其他任意二十以内计算，比如8+5，他会说：“那肯定比10大，5+5等于10，8+5……还是一个个算吧，6+5等于11，7+5=12，8+5……他会沉思一会儿，然后清晰地说，等于13！ 他问我5的一半是多少？我说，嗯，这个还挺麻烦呢！他说2+3等于5，但是这并不是一样的一半啊！有点难哦！我说5的一半啊，是2.5。他瞪大眼睛。说实在的，并不清楚他会否接受，他却很是认真地说，那7的一半就是3.5啦！因为1的一半是0.5！ 他问我一个月有多长时间？一年呢?十年呢？一百年呢？我顺便再告诉他一个礼拜有7天。平时玩ipad时间到了，他会问，还有多长时间再可以玩呢，我就跟他掰扯半天，教他认识时钟。很明显，时间很让他困惑，什么一分钟60秒，每天有几个0点？0点为什么是12点等等。估计还得琢磨一阵子才会明白。 有时也会说1的后面是2，以前总是说2的后面是1。 自从知道10+1=11，10+2=12……后，他便琢磨23+10这种问题，他惊喜地发现，就等于33嘛！很简单！ 3、书写方面也有很大进步，以前写一个字的时间现在应该可以写两三个了。圆圈也不怕画了，6和9也偶尔可以一笔画出来。知道可以用手腕支撑住书本或者桌子用力，也逐渐掌握握笔姿势了。 4、可以自己用电动牙刷刷一半的牙了！（里面的我来刷） 5、能复述包含3个以上汉字的诗歌了，比如以前教他读“一去二三里”，他是无法复述的，只能先说“一去”，再说“二三里“。现在能整句复述，而且普通话说得更清楚了。 6、能见词卡图片说一些单词了，caterpillar这种长词也没问题。 7、g，d，t，p的发音偶尔可有微妙的区分了。 8、睡前在床上玩”植物大战僵尸“的系列玩具，铺得满床都是，我铲个猫砂，洗个澡洗个口准备提醒他睡觉，回头一看，嘿！居然自己清理得干干净净，玩具们又摆回之前的小圆桌上，小子已经躺在床上翘起小腿哼歌了！全程我没掺和一下！ 9、每次我发火，不论对谁，他都放下手中事情，跑...

记录天天在家上学的点滴 （天天于2015年11月出生，目前5岁四个月。） 一、数学 1、使用新加坡数学学龄前的三本有一搭没一搭地做练习，学习汉字一~十。 新加坡数学1~3 天天写的数字 2、使用蒙氏app“Math City”学千以内的数字。这个App每做出一关卡的题目就能获得一些房屋和车辆，可以在一个空白的城市框架里放置这些所得，天天真正感兴趣的是这一点。他管这个练习叫“搭房子”。 使用Math City学百位数 3、3月7日，无意间拿起蒙氏教具，将一块代表3的小木块蒙在一块代表四的小木块上，问他4-3=？他说等于1呀！我又挑选了好几块大的数板与小的数板相减，因为都是蒙出点数给他看，他都回答对了。突然，他说四加上四减去五是三！我一愣，问你怎么知道？他说因为4-3=1呀，3-2=1呀，2-1=1呀。接着他又说四加上四加上二等于十，四加上四加上三等于十一！我接着问了他3+3，2+2，1+1，5+5甚至6+6等于几，他都算出来了。后来D告诉我，他们睡前做过连加和连减，也许他是突然想到了。 4、使用百数板练习1~40时，需要蒙住40之后的数字，否则他会觉得很困难。我们先按照有字的那一面摆，摆完后再翻过板子排没有数的那一面。有时摆好10个数字后，我会让他闭上眼睛，抽掉一些数字，一开始只抽走一个数字，然后增加抽走的数字，天天乐意跟我玩这个，觉得有点刺激，会咯咯地笑。 使用百数板学数字 5、给天天看可汗学院app“Khan Academy”的early math的视频。和思思一样，天天愿意听可汗讲数学，尽管全是英语，也不见得听得懂。可它短小、精炼，丝毫不影响孩子理解。看了我家两个孩子看可汗的数学视频的反应我才了解到，数学本身的乐趣就能吸引低龄孩子，完全不必担心孩子看不下去。反倒是它的khan academy kids，加入了很多大人们认为孩子们感兴趣的动画元素，天天却一点兴趣也没有。 二、语文 1、为了让天天认字，我想过一些方法。 一开始，我打算使用思思当年的方法，使用他感兴趣的动画片改编的书来教他识字。我和他商量好，买了托马斯的一套大字书。买回后，我光口说故事的时候，他还稍有耐心听我讲，一旦我指着书上的大字一个字一个字地念给他听时，他就要关我手上的书，说：“还是不要听了吧。” 这之后，我还试过几次拿起那套书，可是他再也不看了，说：“我已经对托马斯不感兴趣了！” 后来，我去网上...

思思在家上学20210211-20210306的记录 一、语文 这阶段没有上任何语文课，只在写生字和基础字词练习。 二、数学 四年级下册的主要内容包括： 1、四则运算 2、观察物体（二） 3、运算定律 4、小数的意义和性质 5、三角形 6、小数的加法和减法 7、图形的运动（二） 8、平均数与条形统计图 9、鸡兔同笼 目前我们已经把除了小数的4和6以及9鸡兔同笼这三个章节的其他内容都学完了。 小数的意义和性质一章里第三小节“小数点移动引起小数大小的变化”和第四节“小数与单位转换”需要花更多时间让思思理解。 思思在做24dm=？m这类单位转换的问题时，要花很长时间推算。 她的推算方法是： 1m=10dm 2m=20dm 0.1m=1dm 0.4m=4dm 24dm=20dm+4dm=2m+0.4m=2.4m 数学书给出了两个方法解决从小的单位到大的单位的转换，分别是： 方法一、24dm= 24/10m=2.4m 方法二、1m=10dm；24dm=（24÷10）m=2.4m 它说：24÷10，可以直接利用小数点移动的规律。 不论是方法一还是方法二，教材都没有讨论为什么24dm除以10等于2.4m。 我抽出一米卷尺，向思思解释： 1m=10dm，即 10dm=1m，我们可看出，当一米平均分成10份，每一份是1dm。那么1dm到底占到1米的多少呢？用分数表达是1dm占到1米的1/10，即1米的1/10就是1dm。1/10是0.1，则0.1m就是1dm。 1dm=1/10m=0.1m 有了这个换算标准，我们再把单位带入算式中计算，即可得出： 24dm=24x1dm=24×0.1m=2.4m。 把大的单位转换成小的单位时，举例：2.4m=？dm 思思的推算方法是： 1m=10dm 2m=20dm 0.4m=4dm 2m+0.4m=2.4m 20dm+4dm=24dm 带入单位，我这么推算： 1m=10dm 2.4m=2.4x1m=2.4x10dm=24dm 思思的推算是靠一点一点的试算去接近正确的数值。她先把一个较难的问题拆成几个较为简单的部分，算出她觉得最靠得住的部分，最后把算出的各个部分组合起来，得出答案。 之所以这么做，是因为她对换算标准不够熟悉，就像她之前学习多位数乘以多位数，多位数除以多位数时，总是很慢，只是因为乘法口诀表不够熟练。 我由思思的解题思路想出了一个...

好久没记录了，想起来就记一下吧。 思思： 一、语文：很久没有上课了，让她自己写字和做练习，练习册只勾选基础的词语、句子部分，阅读和写作都没让她做。每天晚上我给她读《吴姐姐讲故事》，去年到今年我们断断续续已经读到第三卷西晋东晋南北朝的故事了。一开始她仅仅对”王者荣耀“中提及的角色感兴趣，总是在目录里翻找是否有游戏里包含的历史人物，直到有一天，我问她想读那一篇？她回答说：“每一个故事我都感兴趣，就按顺序读吧。” 疫情期间被老师要求跟着学校的节奏打卡、写作业。晨读直播和课程直播我都想办法跟老师请假了，但思思仍烦躁了很久，赖着性子写作业——语文的抄写特别多，为此我还跟语文老师有过讨论，没想到数学老师也特别关注这件事，参与了讨论。我原本抱着“肯定会被责备”的思想准备跟老师交涉的，结果却不坏，老师们表示理解孩子们不愿意重复抄写，如果目前愿意先写少量，以后再加量也可以。不仅如此，语文老师在思思每次提交作业时都会写上鼓励的话，思思说她得了好多A+。有一次她用仿古线装本和小毛笔竖着抄写了诗词，交上去后老师说：“总会给人惊喜！” 二、数学： D加入到教学中来。他的教法是向思思不停地提问，从最简单的问题开始，一路向复杂的问题推进，他留思思很长的时间思考。大多数时候，思思能最终通过自己的思考获得答案。这令她满意。我从中受启发。以前遇到思思不会的题目，我总是想向她讲解我的解题思路，现在我也会多给她时间自己想，我发现，一旦我从容起来，有耐心等待，她就表现出比我预料到的更多的潜力。 三、钢琴 曲子越来越难了，去上钢琴课前她感到不安。有几次临到要上课的前几个小时，她想做鸵鸟埋在被子里，说不舒服。我有时劝她还是去，有时就给她请假多弹一周再去。我也问她还要不要继续学琴，如果不是很想学，我们可以不再继续上课。反正已经有了些基本的乐理知识，可以后面想弹了自学。她摇摇头，说还是想跟着阮继续学。我说好。 四、画画 赵大仁画室里，九、十岁年龄段的孩子需要更多的时间才能完成一幅作品，思思常常在速度上落后，让她焦虑。赵也感到孩子们没法在以前的一个课时内完成画作，于是做了调整：延长了一次课的时间，也多给了完成一幅画的时间。思思常常说去赵那里画画是最轻松的事，因为什么也不需要带（画室画具免费使用）。 天天： 一、数学 他和思思每玩ipad二十分钟，都有二十秒的休息眼睛时间，我要求他们数出二十。起初是我数，天天跟着数。后...

思思自己不写诗，是我听到她说的话，觉得有意思，强迫她坐下来记录的。我问：”哎呀，我这样老是逼你记下我觉得有趣的话，你会不会很烦恼啊！” 思思说：“不会的妈妈，我可以记下来。就是蛮多字不会写。” 我说：“你用手机查吧，我陪你一起写。” 无比敌的冰凉    思思/九岁 我穿了裙子 咬了很多包 涂了无比滴 穿了防蚊裤 我跑到健身器材上 荡啊荡啊荡 我的裤子里像冰箱 腿子像冻肉 还吹着凉风 注：“无比滴”（MOPIDICK-s）是香港一款含有清凉薄荷的止痒剂，思思根据读音，一直以为是“无比敌”，结果写出来的标题，还真是点“无比敌”的意思。 （二）夏天和冬天的优点 思思/九岁  

给天天随手翻开《孩子们的诗》，心想，教他认几个字吧。 他听我念诗，就会谈论几句，我觉得好，说：“帮你记下来吧，这样你就写了自己的诗。” 于是，这本《孩子的诗》美丽的插图上，也记下了天天的诗。 思思看了，乐了，反复念，说：“天天写的诗还挺好的。” 星星来了 一个巨大的星星球 撞到了天上 破了个大洞 掉出了无限颗星星   快乐 我长大的 每一天 都快乐   秋天 在屋里有点热 在屋外 就太冷了 眼睛 眼睛 眼睛 就是眼睛 眼睛 看东西 还能 流眼泪 雪蛋糕 天天/五岁差1个月 我过生日之后 可能会下雪吧 也不知道 会不会 送个雪蛋糕 蛋糕身上 有满满的胡萝卜 里面还有 巧克力   工地没有土，等土 天天/五岁差一个月 用铲子 把土 丢到天上 也不够 搞笑 驾驶员 坐在越野翻斗车上 等土 因为有个坑 人掉进去 就不上来了 也不会被挡住   两种材料做树  天天/五岁差一个月 我们用纸 做了一棵树 而且 还是拼装的 我们用泥 也做过树 我们做过各种各样的 树

思思读《动物农场》， 2020.5.25摄于家中。 《动物农场》第二章的结尾写道：“于是动物们整队前往草料田开始收割。到傍晚他们回来时，发现牛奶已经不见了。” 思思自己读了这段，说：“我要看看第三章，看看牛奶去哪儿了！” 她翻了翻第三章的开头，并没有见到答案。 “妈妈，牛奶去哪儿了？” 她问。 我说：“你觉得牛奶被谁拿了？” 她说：“我不知道……难道是乌鸦？乌鸦是琼斯先生的宠物！” 我说：“可乌鸦喝不了那么多牛奶，猪们总共挤了五桶牛奶！” 她说：“我知道了！是猪！是猪给母牛挤奶的，是猪吗？你告诉我吧！” 我提示她去看看前面几段的细节。 当她重新读到“ ‘同志们，先别管牛奶！’ 拿破仑喊道，同时挺身而出站到奶桶前面。‘ 这事会得到妥善处置的。眼下收割更重要。由雪球同志先领头除法。我过一会儿就跟上来。同志们，前进！草料正等着呢。’ ” “原来是拿破仑那只猪！肯定是他！他太坏了！” 思思喊道。 “他为什么要这样做？牛奶对他又没有什么用！” 思思问。 我提醒她，动物们都想喝牛奶，包括拿破仑。当牛奶被挤出来，“好多动物瞅着它们，对之怀有浓厚的兴趣”（P022第三段末尾） “他们应该商量怎么分这些牛奶，可以每个动物分一杯呀！” 她不满。 “其实有动物提出过如何处置这些牛奶，母鸡也提到琼斯以前会把牛奶掺进他们的饲料里去。” 我说：“ 你想一下，如果分配这些牛奶，每只动物可能只能得到一小点儿牛奶，如果由一只或少数几只全部拿走，那可是整整五大桶！” “他们喝得完吗？我还是觉得应该商量后再分配这些牛奶！我讨厌拿破仑这么做！真的是拿破仑吗？” 她沉浸在愤怒和疑惑中。 “看看后面就知道了。” 我结束了讨论。 相关阅读： 和思思一起读《动物农场》（1）  

比起《小王子》（前阵子一起读完了），《动物农场》的句子复杂多了，思思读起来很费劲，断句容易错。我干脆直接读给她听，除了极少几个简单段落，不再让她跟我轮流读了。 她听我读时提了很多问题，表达了很多她的想法，我觉得很有意思，在此记录下来。 我们看的版本是上海译文出版社2008年6月第一次印刷的第一版。以下的页数和段落根据该版记录。 P005第二段末尾：“人是我们仅有的真正仇敌。只要把人赶下台，造成食不果腹和过度劳累的根本原因便可永远铲除。” 思思问：“把人赶走后这些农场里的动物还活得下去吗？人也得种植粮食给动物喂食啊！他这样说不完全对！” P007“第二段末尾：“最最要紧的是，必须把我带来的这个信息传给你们的后代，这样代代相传就能把斗争继续进行下去，直至赢得胜利。” 思思问：“老少校说了这么长一段话，怎么传递给他们的后代啊？难道要每一个后代都听这么长一段，哪个动物记得住啊？” 问后她突然拍桌大叫：“哦！我知道了，要用简单的话概括来说（我在之前的语文课里经常让 她概括听到的故事内容），我觉得就是要说两个字：‘造反！’ ” 说完她得意极了。 我说：“你提的这个问题还真是很重要啊！你想到的方法也挺不错。这两个字确实表达了老少校的一个很重要的思想。不过，后面他用了一种更妙的的方法。” 思思好奇极了，直到揭晓这个方法是传唱一首歌，歌曲的名字叫《英格兰的生灵》。她称赞这个方法确实更好，她说：“歌曲很容易记住，比听一个人说半天要好。” 她不能完全同意老少校谴责人类的话，却仍为他所提及的动物们的悲惨处境而动情，尤其听到动物母亲被迫与孩子分离，还有他们终将被杀戮的命运时。 P008第三段：“像大老鼠和野兔之类非家养的生灵——他们算是我们的朋友还是仇敌？我们就来进行表决。我把这个问题提交给大会：大老鼠算不算同志？” 思思说：“我觉得——应该还是算吧，因为他们也是动物。肯定不是仇敌。但是刚刚去追他们的狗，还有前面那只猫肯定不同意！” 第一章读完了，她说：“我现在有点希望他们把农场主赶走了……反正他们并不是想杀光所有的人类。我很想知道他们如果造反成功了，取得自由了，会怎么样。”

思思 数学         花了一周的时间，我们学习集合这个概念。         我记录了第一天时我们上课的情形。         第2周回顾分数。         第3周回顾倍数。她知道了“多一倍”和“一倍”的区别。         第4周回顾两位数和三位数的加减法         第5周学习小数。         思思对小数的理解就是钱，一块五毛钱写作：1.5元。这个点五就是五毛钱。我问她一块钱里有几个一毛钱，她说有10个一毛钱，我问她一毛钱等于多少块？怎么用小数表示，她在白板上画了红色的图示，算出是0.1块钱。她自己追问一句：“那2块钱里有几个一毛（角）钱？” 我鼓励她算一算，她又在白板上画陀陀，想很久，算出有20个。         后面几周回顾了长方形和正方形还有两位数乘以两位数。         她提起笔，却忘记两位数的乘法怎么列算式，自然也不记得竖式怎么列，我说，你先把计算方式放在一边，看看自己可不可以想办法算出来。         我给她出了一道题：14×12，她把14拆成10和4，再把12拆成10和2，但是在计算的时候，她只算了10×10以及4×2。得知是错的，她很沮丧，直到发现错误。         我再给她一个16 x 13，她仔细地列出白板中右上角的式子：         这一次她一个也没有漏掉，算得很清楚。         接着我跟她演示了印度算法，她记起来了，演算了很多道题，再用计算器核对一遍，每次算完她都惊讶地说：“哇，是对的！” 语文：         有一天思思迷上了《一分钟推理》这本书。有些她能想出答案，有些想不出她就直接翻答案看。         她看了不下十几个故事，终于疲了，把书丢在一边。再没看了。         《美国语文》第2册第1单元迅速的读完了，第1天我原本只讲一个故事，把这个故事分两课讲。思思读了第1课便要读第2课，说想知道结局。读完了第2课又想看第3课的故事，这故事又分两课，自然也是读完了。接着她要求读完后面所有的故事。她捧着书对我说，我要自己看，看完了再讲给你听。我很高兴。         《美国语文》2里有一个章节是历史故事，我们读了《沃特.罗利爵士》的故事，刚巧她在看《皓镧传》，对吕不韦很感兴趣，我就跟她一起读《吴姐姐讲故事》里关于吕不韦的那一节。我们对照这两个“大臣”的故事...

思思： 数学 上周五到周日没有上数学课，周一上了一次，周二没上，周三、周四上了一次数学课。周五没有上。 内容是回顾9月底布置给她的习题，做题时她遇到不会的题就来找我，我想了个办法不让她总找我，我说：“你只做你最有把握的。一切有疑虑的，不会做的，就空着好了。” 这样做了大概两周，我让她停下来，我花了两天晚上去看她做的那些题。果然，大多数情况下，只要是她做的，就是对的。没做的，是一些她看不懂的题目，多数是文字较长较复杂的应用题和判断题。做错的，是她理解错误的部分。 跟她一起看这些题时，我让她念出题，问她每一句她明不明白，确认每一句的意思后，她就能做出来了。 到了准备讲解测量那一节，我们刚好在做手工娃娃屋，我发现里面有很多需要测量的步骤，便交给思思去量去剪，她问：“26mm怎么量？“我就直接告诉她：“直尺上的两厘米看到了吗？再加六毫米。” 她剪了好几轮，就自己会量会剪了。我认为测量这一节不用单独讲了，过一阵子她再做这些题，迎刃而解吧。 语文 去商场，思思想做蛋糕，可那家烘培店已经关了。爸爸陪天天在沙池里玩的时候，思思和我坐在对面的喂鱼的大鱼缸旁休息。我说不如上语文课吧，她勉为其难地说好吧。 我：“今天讲讲如何描写一样动物，就来说说这条鱼吧。” 思思：“我不知道怎么写。” 我：“如果画，你怎么画这条鱼？” 思思：“先画身体……” 我：“它是什么形状……” 思思：“嗯，很难说是个什么形状。” 我：“那它头部是什么形状？它大概多长？胖还是瘦？什么颜色？” 思思：“头……比较像三角形吧，有一分米哦哦，不对，两分米长？胖胖的吧，还扁扁的，颜色，底色是白色的，红色的点点。” 回家后她说她不记得我们讨论的具体说法了，我说：“那你就不管我们讨论的，你自己想怎么写怎么写吧。” 次日，我感冒了，吃午饭的时候我蔫蔫地，撑着下巴。她说：“我知道你的感觉，我生病的时候身上软软的，像一朵云，到处飘呀飘，口里又没味，好苦，吃什么都没味。就想躺着。” 我一精神，说：“哎呀，你说得好好呀，写下来吧，就当今天的语文作业了。” 她说：“是吗？那我写下来吧。” 我问：“你不会觉得妈妈好烦吧，以后都不敢讲话了，免得妈妈要我写下来。” 她摇头摸摸我说：“不会啦！” 11月5日夜晚，我们去看了音乐剧《玛蒂尔达》，我给了她传单和票根，让她记录一下，当上语文课了。 英语： 绘本app，从每天要读五、六本A~C级别的，到现...

思思： 1、数学 多位数与一位数的乘法，当多位数从两位数增加到三位数时，竖式的优势显示出来，劣势也同样显示出来——思思算着算着不知道该算乘法还是加法了。题目一多，连两位数乘以一位数也犯糊涂。比如： 25日这天，我检查出思思算错的题（下面这张图里第二排），发现思思记不住竖式的计算规则和格式，当三位数乘以一位数又有进位时，她尤其糊涂。 得知自己做错了，思思红了眼睛，觉得自己很笨。我抱抱她，告诉她妈妈小时候也出错，又让她还用以前的方法计算，先不去想竖式的规则，口算几道题后，我发现她完全没有问题。说：“今天就不写数学题了。去玩吧。” 她玩的时候我看了下三年级可汗的乘法课，个位数乘以个位数分成了：个位数乘以2、乘以4、乘以5及5以上的数字的算法等等，显然比思思三年级数学教材有耐性多了。其中一节课讲了4X7，把7破开，七组4逐变成五组4加上两组4，这个方法让我颇感意外，如果小的时候知道不背诵乘法口诀表也算得出结果，会觉得自己很厉害吧，起码不会焦虑和紧张，怕背不下来。 26~27日都没有上数学课，我想起《妈妈教的数学》里有一节是专门讲乘法竖式的，就重新翻来看。作者小的时候算两位数乘以一位数的时候经常忘记进位，他妈妈给了他另一种算法。比如12 x 9, 我们的课本里竖式是这样的： 孙的妈妈提供的算法是这样的： 他说，挺浪废纸，但准确率很高。很多年后查英文资料，才知道这是印度的一种算法。 我用这种方法自己算了几道题，一开始觉得很不习惯，后来发现这样算的好处是不用同时处理乘法和加法，而是算完了乘法后再算加法。 孙说：“儿童心理学显示，孩子对于形式上明显的标志或者能够依赖的线条更容易接受；而对于按照某种格式来排列事物的接受程度较低，除非将格子写在白纸上。” 我很好奇思思会怎么想。28日，我跟她回顾了三种已知的算法，再介绍了孙的算法。全部都算完后她画了只猫，天天跑过来，让我又画了一只，再让思思给他画了一只。 她挺迷惑，因为第四种算法看上去比前三种复杂多了，她不知道这有什么好处。到了下午，我让她拿了个有格子的算数本，出了几道题，特意要她使用今天学的方法来算，为了验证是否正确，鼓励她使用竖式验算。前面三道题她都在熟悉数字排列的方法，等算到第四题时，我感到她有点兴奋起来了。好像跟我算的感受差不多。 2、语文 我翻看《美国语文》第一课到第五课，才发现它的课程安排是有其用意的。看看下面这两课的内容，...

思思： 1、数学 继续讲两位数乘以一位数，今天的题目出现进位的情况，思思依然使用她昨天的办法，算出结果。红笔是我提示的方法，她使用这个方法再去计算三位数乘以一位数，也可以得出正确结果。我布置了数学书上的两面内容，她都做完了。在今天以前，我几乎从未布置过超过一面的数学练习题。 2、语文 读了《论语》第一篇《学而》。跟她解释意思的时候才发现“人不知而不愠，不亦君子乎？”我解释不清楚。看译文中说：“别人不了解我，我也不怨恨恼怒，不也是个有德的君子吗？”。光“君子”是什么样的人，就没有直接可以说的话。我就先告诉她，这里的君子，指的是孔子认为的“有好的言语和行为的人。” 这一篇一句一个意思，我以前没看出有什么连贯性。当当上一本《论语》的注释提到《齐鲁学刊》1986年第六期一篇文章称这三句的意思是：“自己的学说，要是被社会采用了，那就太高兴了，退一步说，要是没有被社会采用，很多朋友赞同我的学说，纷纷到我这里来讨论问题，我也感到快乐，再退一步说，即使社会不采用，人们不理解，我也不恼怒，不也是君子吗？”这个说法倒是能自圆其说。 3、英语 看读四本绘本。 4、钢琴 今天上了钢琴课，因为下雨，我带着天天在外面等她，期间一个女孩由她妈妈带着走进我和天天呆着的教室，后被妈妈催着去练琴，听她弹，我才意识到阮老师之前说：“思思是上课的孩子里复课（弹给老师听上一节课的曲子）情况最好的孩子。”到底是什么意思。说来也神奇，在家里，我没觉得思思弹得有多流畅，她每天投入到琴上的时间极少，平均五分钟左右吧。但是，比较起来，思思弹得比那女孩要好太多了。也许是思思在家弹的速度比较快，到了老师那里，老师总要求慢慢弹奏，所以游刃有余？ 天天： 今天学写他的名字，字母课上了，读了两本绘本。 PS：地铁通了后不巧遇上军运会，我也不敢骑电动车出门（怕被查），也不想凑热闹搭地铁，就这样在家耗着，每天在门口和孩子们打打羽毛球。由于晚睡晚起，我感到每个日子只有一半。