思记20210211-20210306

思思在家上学20210211-20210306的记录

一、语文

这阶段没有上任何语文课，只在写生字和基础字词练习。

二、数学

四年级下册的主要内容包括：

1、四则运算

2、观察物体（二）

3、运算定律

4、小数的意义和性质

5、三角形

6、小数的加法和减法

7、图形的运动（二）

8、平均数与条形统计图

9、鸡兔同笼

目前我们已经把除了小数的4和6以及9鸡兔同笼这三个章节的其他内容都学完了。

小数的意义和性质一章里第三小节“小数点移动引起小数大小的变化”和第四节“小数与单位转换”需要花更多时间让思思理解。

思思在做24dm=？m这类单位转换的问题时，要花很长时间推算。

她的推算方法是：

1m=10dm

2m=20dm

0.1m=1dm

0.4m=4dm

24dm=20dm+4dm=2m+0.4m=2.4m

数学书给出了两个方法解决从小的单位到大的单位的转换，分别是：

方法一、24dm= 24/10m=2.4m

方法二、1m=10dm；24dm=（24÷10）m=2.4m

它说：24÷10，可以直接利用小数点移动的规律。

不论是方法一还是方法二，教材都没有讨论为什么24dm除以10等于2.4m。

我抽出一米卷尺，向思思解释：

1m=10dm，即

10dm=1m，我们可看出，当一米平均分成10份，每一份是1dm。那么1dm到底占到1米的多少呢？用分数表达是1dm占到1米的1/10，即1米的1/10就是1dm。1/10是0.1，则0.1m就是1dm。

1dm=1/10m=0.1m

有了这个换算标准，我们再把单位带入算式中计算，即可得出：

24dm=24x1dm=24×0.1m=2.4m。

把大的单位转换成小的单位时，举例：2.4m=？dm

思思的推算方法是：

1m=10dm

2m=20dm

0.4m=4dm

2m+0.4m=2.4m

20dm+4dm=24dm

带入单位，我这么推算：

1m=10dm

2.4m=2.4x1m=2.4x10dm=24dm

思思的推算是靠一点一点的试算去接近正确的数值。她先把一个较难的问题拆成几个较为简单的部分，算出她觉得最靠得住的部分，最后把算出的各个部分组合起来，得出答案。

之所以这么做，是因为她对换算标准不够熟悉，就像她之前学习多位数乘以多位数，多位数除以多位数时，总是很慢，只是因为乘法口诀表不够熟练。

我由思思的解题思路想出了一个提高她解题效率的办法。就是，为了提高单位换算题目的解题速度，我把这个问题拆分成几个简单的问题，一一练习：

一、熟悉和理解什么是单位，生活中有多少种单位；

二、同一类别的单位之间的转换关系；

三、计算练习

这个过程可以慢一点，一周只用解决一个问题。我感到，如果单位换算成为一件熟练的技能，也有利于提高思思其他应用题的解题效率。

三、钢琴

截止3月2日，思思已经学完了前三本《小汤普森简易钢琴教程》。现在开始学习《孩子们的哈农》。这一周的好多天里，思思每天练琴时间超过了20分钟。

四、英语

寒假读完了牛津阅读树L1~L2，目前开始读牛津阅读树L3阶。思思可以通过指读，读出绘本内容，只需要个别单词的讲解，就能理解意思。仍发现有很多困难。由于生词增加，句子变长。录音有很多连读，有时听不出来在说什么，思思的跟读变得困难。之前是每天一本，读了5本，现在慢下来，重新读这五本，每天早上和晚上都听和跟读。早前学会的绘本和儿歌也还在起作用，如果遇到思思认为自己不会的词，我只需要提到前面某一本里面的话或者歌词，她就会恍然大悟。从她的学习过程中，我也看出，单词的认知就是不停重复，重复的场景越多，这个词就越熟悉，最后完全吸收为自己的词。

我也开始给她上学校的教材JOIN IN，我们很快上完了三年级上册的内容，那些听力或者阅读的选择题对她来说非常简单。我预计很快可以赶上学校的进度（四年级下册）。

五、艺术

春节期间我跟她一起做的手工。