思记20210307-20210405
记录思思在家上学的点滴 （思思于2011年7月出生，目前9岁9个月。） 清明假期过去了，回顾一下思思3月份的学习情况吧。 一、数学 月初我大致把四年级下册给思思全部讲完了，开始做练习。一天，她做一道含有单位换算以及四则运算的应用题用了很长时间，我突然失去了耐性，发了脾气。我感到之前花了一周多时间练习单位换算并没有太大帮助，她的问题是计算能力弱，只要涉及到比较大数字的计算，她就会很慢。发过脾气后我又很自责，苦恼不已。 D安慰我，说这并不是很大的问题，他同我商量，接下去由他来教思思数学。 我同意了。 D的教法不按常理出牌，他每次给思思上一个小时，整个下来，思思精疲力尽，因为D会不停地问她问题，如果一个大的问题她回答不上来，D会将之拆分成小的问题，一直到她回答得上来为止，小的问题再组合成大的问题，最后解决最先提出的问题。 D的课上了大约一个月，周末不上，偶尔他工作忙也不上，忘记了也不上。 他的课他自己有一套想法，我想让他抽空也记录一下。 二、语文 去年我在豆瓣上看到一个友邻在读《郭初阳的语文课》，很感兴趣，买来全部看完了，获得很多教语文课的启发。这套书实际上是杭州一名优秀教师郭初阳的公开课课堂实录，每一堂课都有着充足的准备和精巧的构思，课堂上有很多师生间精彩的讨论。 虽然一直有想法开始使用这套书教语文，但都没有开始，3月24日，我终于抽出一本《第一堂课 儿童哲学课：牧人的故事》，打印了书上的资料，开始上语文课。材料是三个变型版的《狼来了》，郭将这个故事分成三个不同版本来讲，每一次加入一些不同的要素，它们分别是： 一、《开玩笑的牧人》：一个讲假话的牧羊人最后失去了自己的羊。 二、《说真话的牧人》：一个讲真话却没人信的牧羊人损失了全村的羊。 三、《发出声音的牧人》：一个讲真话却没人信的牧羊人被当做谣言散布者被封住了嘴巴，结局要学生续写。 由于每个版本需要阅读的字数都很少，提问也很简单，思思表示出语文课上少有的兴趣，最后一个版本的故事里，思思写了结局：：“后来，又有狼来吃羊，牧人想呼救，可是他的口罩让自己的声音发不出来，因为村人没有听到任何声音，所以全村的羊都被狼吃掉了。” 在郭的课堂里，几乎所有的学生都和思思一样，不赞成给牧人戴上特制的不让说话的口罩。他们写了些别的结局，有人羊俱亡版，意外获救版还有亡羊补牢版。 此时，课堂里引出约翰密尔《论自由》里的一句话：“迫使一个意见不能